每周三下午，在南城陽光實驗中學都會開展一節科技感滿滿的第二課堂。在信息技術教師蘇麗冰的指導下，同學們坐在電腦前，打開App Inventor（編程軟件），根據教師的提示敲下一行行代碼，完成編程任務。

　　最后點擊運行，一款由同學們自己打造的小游戲“打地鼠”就成功運行，一只只“地鼠”在屏幕上跳躍。同學們還能自己玩上兩把，互相比一比誰的得分更高。

　　據了解，這是由南城陽光實驗中學打造的特色第二課堂——《手機App制作》人工智能編程課程。

　　在這節課上，教師蘇麗冰采用App Inventor離線服務器（手機編程軟件）+ai伴侶（測試器）的教學環境，結合同學們的興趣，打造不同專題的課程，實現編程教學。通過課程，同學們不僅可以學習App Inventor的界面設計和邏輯設計，學習如何編寫、運行與調試程序，養成良好的程序編寫習慣，還可以嘗試自己動手開發手機App軟件，充分感受編程的樂趣所在。

　　“這個課程不僅讓我們熟悉程序的開發，也讓我們知道怎么開發，充分體會到科技的進步和魅力?！眮碜猿醵男I翔同學經過1年多的學習后，他結合書本知識點，利用一個半月的時間，就成功開發了小游戲“打地鼠”，這款小游戲也成為了教師在課堂中的教學內容。

　　肖業翔表示，寫代碼需要細心和耐心，通過不斷地學習和編寫程序，自己在做某些事情時也變得仔細起來。接下來，他還會繼續學習人工智能編程，發揮個人所長，希望以后能夠從事有關方面的工作。

　　作為東莞市人工智能編程實驗學校之一，南城陽光實驗中學于2020年開始探索人工智能教學，通過引進有關專題教材，開設人工智能編程第二課堂，致力于培養同學們利用編程技術解決實際問題的能力，同時加快推進人工智能教育在學校開展，逐步加強人工智能教育相關課題的研究與實踐。

　　蘇麗冰作為第二課堂的授課教師，她以學生興趣為導向，讓同學們在不同的專題學習中，理解手機App軟件的編程理念，掌握手機App軟件的設計思想，并學會利用App Inventor制作手機App軟件。另外，蘇麗冰還開展以“基于自適應學習的APP編程教育品質課堂行動研究”為主題的課題研究，構建一個良好的學習平臺，為學生提供更好的編程教育，力求把App Inventor編程教學推向一個新臺階。

　　在學習中，同學們學習熱情高漲，不斷地編寫、運行和調試自己的App軟件，同時希望不斷嘗試不同的編程功能，努力創新。截至目前，多名學生根據個人興趣以及不同學科，制作了例如“打地鼠”“學英語”等手機App軟件。

　　接下來，南城陽光實驗中學還將根據學生學習特點及學?，F狀，繼續利用App Inventor開展編程教學，并探索開發校本課程，構建出獨具特色的品質課堂，為東莞市人工智能常態化教學探索新道路。同時，學校還將通過線上、線下融合方式，持續推廣人工智能編程教學課程，為其他學校提供課程、技術等各方面支持，不斷推動中小學人工智能編程教育的發展。