從教以來，何超始終堅持把立德樹人放在教育教學首位，與學生一起發現世界的美好，分享成長的快樂，引導孩子走出成長的煩惱，努力做一名始終與孩子共同成長的教師。
何超是百順小學德育處主任，同時兼職學校心理教師。面對當前心理健康教育工作遇到前所未有的挑戰，她不斷學習，精進專業技能，時刻把重點關注學生放在心上，通過心理疏導、家長面談、上門家訪等措施引導學生走出心理困境。
讓何超印象最為深刻的是一名學生持續兩周稱病不愿上學，家長對孩子無可奈何。何超和專職心理教師共同介入，通過兩周的心理疏導，孩子終于重回學校學習生活。
鎮最美教師”何超：孩子上學以后，只要看到孩子點滴進步，我們都會及時進行表揚和鼓勵。后面孩子發現老師都是關心他的，老師也能夠及時肯定和表揚他，他開始慢慢就喜歡上學了?？吹胶⒆舆M步我也很開心。他還很高興地告訴我，老師我今天上課表現很好。這時候我覺得幸福感油然而生，做老師最簡單的就是看到孩子進步，只要孩子進步，我覺得我們就成功了。
何超深深知道，要想當好學生的引路人，就必須先成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。作為德育處主任，她嚴于律己，勤學善思，以高尚的師德率先垂范，開展各類主題宣講提升教師專業素養。她每個學期都擔任師德講座主講人，將崇德修身的課堂建在學校，建在每個教師的心中。
何超把新生開筆禮和每周國旗下講話、每周班會課作為學校德育工作的主陣地，開展形式多樣的德育教育活動，引導學生從小樹立正確的人生觀、價值觀，同時堅持賞識教育，善于發現每個學生身上的閃光點，從不同角度去激勵學生進步，教會學生“慧”學習、“慧”玩耍，會做人，成為學生既喜愛又敬重的良師益友。
“鎮最美教師”何超：把教育工作做好，不僅僅是學校的事情，家長密切合作也是非常重要的。我覺得能夠促進學生健康發展最重要的一步。只要把一年級的德育工作做得好，能夠端正大家的認識，提高大家的思想認識，對以后各項活動的開展也是非常有意義的，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生向更好的方面去發展。